Miércoles 29 de diciembre de 2021
Ciudad
Victoria, Tamps., 29 de diciembre de 2021.
Exponen temas de
educación socioemocional en el desarrollo infantil
La
Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) a través de la Unidad Académica de
Ciencias, Educación y Humanidades (UAMCEH), presentó la ponencia virtual “Retos
para el desarrollo infantil 2022”, donde se destacaron aspectos relacionados con
el bienestar emocional de la niñez.
El evento se desarrolló en el marco
del “Segundo Seminario Internacional de Intervención Infantil, desde el enfoque
de la Educación Intercultural”, realizado con el propósito de presentar
propuestas científicas y académicas que ayuden a resolver problemas sociales
que afectan a los infantes.
El tema fue disertado por el Dr.
Antonio Rizzoli Córdoba, jefe del Servicio de Pediatría del Desarrollo y la
Conducta en Hospital Infantil de México Federico Gómez, quien destacó la
importancia de la educación socioemocional para atender problemáticas que ha
arrojado la pandemia en los menores.
En la conferencia, que se puede
apreciar en el sitio https://www.facebook.com/infanciainter/,
el ponente se refirió al caso de un estudio en China, donde se reportó un
aumento de la prevalencia de depresión y ansiedad en niños de primaria. “uno de
cada cinco menores presentaba síntomas de depresión o ansiedad, derivado con
los cambios relacionados al confinamiento y disminución en la socialización”, indicó.
Dijo que, en estos casos, la
estrategia apunta a usar metodologías sencillas como el juego con burbujas,
“soplar con las burbujas y podemos ir ayudando a que el niño se vaya sintiendo más
relajado y tranquilo. Lograr disminuir los niveles de cortisol en la sangre de
los niños, ayuda para favorecer su desarrollo”.
Explicó que los retos, que se
presentan a partir de la pandemia, tienen que ver con aspectos a los que antes
se les prestaba poca atención tales como: la Educación Emocional. “Si es muy
importante, pero empieza por la Educación Socioemocional de los papás, es
decirle a papá y mamá no ocultes tus emociones. Otro aspecto es la
socialización en espacios de distanciamiento usando una estrategia tecnológica”.
Apuntó que el tiempo de calidad se
vuelve importante porque vivimos en un mundo en el que, precisamente, hay poco
tiempo “lo importante es que cuando estemos, estemos para la persona, y no
estar haciendo otras cosas. Tenemos que entender, que las reglas del juego
cambiaron, donde la interacción a través de la tecnología se vuele sumamente
relevante, donde lo que tenemos que estar haciendo es favorecer el vínculo
afectivo y dar espacios para expresar las emociones”, subrayó.
En este sentido, añadió que la
tecnología debe usarse como una herramienta para alcanzar un fin, y que otro de
los retos, es superar el desconocimiento respecto a las tecnologías de
información y comunicación, problemática que se agudizó con la pandemia.
“El 95% de toda la población de niños
y adolescentes dejaron de ir a clases para centrarse en estar en sus casas. Hubo
barreras tecnológicas, hubo un reto y se crearon nuevas brechas al interior de
las familias, porque no estábamos preparados para tener el acceso a los
dispositivos tecnológicos”, puntualizó.
Para finalizar, asentó que la
problemática derivada de las barreras tecnológicas y el confinamiento derivaron
en ansiedad en los menores y en su entorno, lo que contribuyó a un evidente
retraso educativo.
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