Jueves 30 de diciembre de 2021
Ciudad
Victoria, Tamps., 30 de diciembre de 2021.
Presentan
ponencia sobre Estrategias de Conteo para la Educación Preescolar
Con
la finalidad de presentar nuevas perspectivas de enseñanza en educación básica,
la Unidad Académica de Ciencias, Educación y Humanidades (UAMCEH) de la
Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) realizó la conferencia virtual “Estrategias de Conteo para la Educación Preescolar”.
La
ponencia fue impartida por
la Dra. Erika García Torres, especialista en Matemática Educativa del Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional y
actualmente, profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma
de Querétaro.
Destacó el propósito de reflexionar
sobre la importancia de la actualización de los docentes, así como en la formación
de los futuros maestros en el reconocimiento de las estrategias adecuadas para fortalecer
la enseñanza de las matemáticas en los niños.
“En esta situación de pandemia, uno
de los recursos ha sido el compartir materiales, no solo para aplicarlo a una
modalidad a distancia, sino para dotarse de mayores elementos y tener más
recursos pedagógicos y didácticos para llevar a cabo el proceso de enseñanza”,
indicó.
“Por
ejemplo, se sugiere como aprendizaje esperado el uso de las monedas en
preescolar, pero las nociones económicas en ese nivel tienen un desarrollo
complejo y el hecho de usar monedas ya sea reales o recortables, no
necesariamente hace que se desarrolle la noción de equivalencia, es decir, que
el niño sepa que dos monedas de cinco es una moneda de diez”, indicó.
Sostuvo que la propuesta para
mejorar la metodología de enseñanza en preescolar se desprende de una
experiencia de formación inicial de docentes, “que está encaminada a que puedan
plantear, implementar una secuencia de intervención y que reconozcan el
funcionamiento de la misma”.
Explicó que el cuestionamiento al
método tradicional gira en torno a la manera en que se enseña al niño a contar
y en este sentido habló del concepto “retroacción”, que se entiende como: la
retroalimentación que permite al estudiante darse cuenta de su aprendizaje. “Conocer
la sucesión numérica no significa que los niños sepan contar, pero es un
conocimiento que les permite iniciar el proceso de conteo con mayor eficacia”,
concluyó.
Para conocer más del tema, la
conferencia de la Dra. Erika García Torres está disponible en el sitio https://www.facebook.com/infanciainter/videos/440626394453839/
que corresponde a su
participación en el congreso virtual que organizó el Grupo Disciplinar Educación,
Infancia e Interculturalidad de la UAMCEH.
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